Opinberir starfsmenn í hlutverki blaðamanns • Ekki benda á mig - Sjónarmið blaðamanna um samfylgd fjölmiðla og stjórnmála • Journalism Standards Codes in a Digital Age: Lessons from the United Kingdom • Afstaða blaða- og fréttamanna til ólíkra leiða við endurskoðun siðareglna BÍ

Fjölmiðlastyrkir – íslenska útgáfan • Viðhorf íslenskra blaða- og fréttamanna til streitu og álags á tímum heimsfaraldurs • Ógnir og óvissa í blaða- og fréttamennsku á Íslandi • Fake News and Free Speech

Líðan unglinga í dreifbýli • „Hvað ef ég vil vera hér?“ • Participation and well-being of young immigrants in rural areas in Iceland • Staða og líðan ungra karlmanna í landsbyggðarsamfélagi

Áhrif menntunar á sparnað og neyslu yfir ævina • Hvernig hefur þúsaldarkynslóðin það? •Áhrif hagsveiflu á skilnaði og hjónabönd á síðustu tuttugu árum

Nýsköpunar- og frumkvöðlamennt: Þróun og viðhorf • Skilgreining, saga og þróun námssviðsins nýsköpunar- og frumkvöðlamennt •Straumar og munstur í menntun á grunn- og framhaldsskólastigi

True North? Why the World Needs Arctic Studies • The Arctic in Japan´s Foreign Policy • The Role of Arctic Science Diplomacy in China-Nordic Relations

Introducing the project: Queer refugees in queer utopias • Queer migrations: Homotransnationalism and migrant hierarchy in Iceland • “Who will look for me if I disappear”? Tactical networks among (un)settled queers in southern European states

Divided Movements: How reproductive rights have unified and fractured the collective activism of the feminist and disability movements • Maintaining Family Unity as Parents with Intellectual Disability: A Case Study • Human Rights, Child Protection and Structural Violence • Nafn erindis • Violence and Disabled Women: Access to Justice

Kennaramenntun í fjölmenningarsamfélagi • Undirbúningur kennaranema fyrir að kenna nemendum með fjölbreyttan tungumálabakgrunn • Að skapa námsrými fyrir kennara til að þróa faglega sjálfsmynd sína í skóla fyrir alla • Vinna við meistaraprófsverkefni - prófsteinn á fagmennsku kennara • Starfstengd sjálfsrýni tveggja háskólakennara við mótun námssamfélags doktorsnema og leiðbeinenda

Á ég að gera það? Hverjir geta beitt áhrifum sínum í því skyni að jafna tækifæri karla og kvenna til þess að gegna æðstu stjórnunarstöðum? • 19-1. Getur ráðningarferli að fyrirmynd hins opinbera jafnað hlut kvenna í forstjórastöðum skráðra félaga? • Stuðla fjárfestingar með kynjagleraugum að jafnari kynjahlutföllum? • Fjármálalæsi kynjanna